近日,多地密集出台高考改革方案,有不少省市拿英語開刀。比如,北京的新方案規定,2016年起高考語文從150分上調到180分,英語從150分下調到100分。不幸的是,數學躺著中槍,網友們“讓數學滾出高考”的呼聲頗高。(10月28日新華網)
  就在2011年,華中科技大學新聞學院一本科生給校長“根叔”寫信,呼籲取消文科生數學課程,一時間網絡上興起了關於“文科生要不要學數學”的大討論。想來這個學生說的也是,寫新聞稿件基本上用不上數學,還占用大量時間,乾脆取消得了。
  用不上就取消,這看似合理,卻是一種簡單而又直接的邏輯,如今,這種邏輯又滲透到高考改革當中。在公眾的呼籲下,部分省市英語分數有所下調,可是更為極端的聲音卻出現了——直接讓數學滾出高考。原因很簡單,無非是現實生活中基本上用不上,更有網友直言:又不用函數去買菜。
  其實說白了,用不上就不學,這是一種典型的功利化思維。數學作為理科的基礎學科,乃是屬於通識教育的內容,其鍛煉的是學生的邏輯思維及分析解決問題的能力。同樣,在科學界,往往會因為一個數學問題的突破帶來整個科學的變革,回顧科學發展史即可佐證這一觀點。
  當然,說學習數學在生活中沒有用處就不學習,這一觀點本身就值得推敲。其一,我們常說書到用時方恨少,沒用之前或許不知道其有用,但若真到用的時候發現自己沒學好豈不是悔之莫及?所以,學習知識絕不可抱著一個功利化的心態;其二,有人認為數學在實際生活中沒有用處,一種情況是其生活當中確實是很少接觸數學;還有一種情況是接觸到了他們也沒有發現,甚至是發現了卻不想用數學的思維去解決,若如此就得出數學無用處的結論豈不是過於武斷?
  毋庸置疑,在信息傳遞高速化的時代,人們接受的信息是多種多樣的,從海量的信息中去分析問題,毫無疑問是離不開數學的。例如:乘公交車需要計算間距;中獎需要計算概率;剪紙也需要最優化解決……這些看似簡單平常的問題與數學都是分不開的。
  所以,關於數學的重要性無需做過多贅述。回到“讓數學滾出高考”的這一呼聲,筆者認為,持這一觀點的網友很大一部分對數學是懷著一種厭惡的心態,於是接著高考英語改革的“東風”開始呼籲高考取消數學,這一心態可以理解,但絕不可行。
  不過我們也應該看到,現今的數學考試確實是存在著難度過大、題目生僻、與實際生活內容脫節等問題,在下一步的高考數學改革中也應該作為一個重點來抓,但是不能從一個極端走向另一個極端,就此取消高考數學,最終因噎廢食,得不償失。
  其實,不管是學習什麼學科,都不能懷著一種功利化的心態。不用是否還要學,這也是要不要進行文理分科的糾結所在。所以,讓數學滾出高考仍舊是一種功利化的表達,真的是不可取,要不得。
  文/江潮  (原標題:讓數學滾出高考仍舊是一種功利化的表達)
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